我们作为一名教师在教学活动中要不断总结，不断反思，才能不断的推进教学活动的顺利开展。教师首先要明确教学的任务，熟悉我们课程的教学相关内容，才能够在教学过程中做到承上启下，准确授课。不仅要备教材，还有备学生，备教法，只有把知识了解透彻才能在课堂上运用自如，灵活变通。教师在教学活动中还要充分发挥学生主体，教师主导的作用，活跃课堂气氛，讲一堂生动的课。下面我就以初中英语案例做一个分析并反思以下自己的不足之处。

：初中英语案例分析：单词的教学活动。

单词是初中英语教学的基础，在单词教学中怎么样才能提高学生兴趣，让单一死板的单词变得生动多样呢？我在教授单词的时候大多是用多媒体出示一些图片，或者播放一些小的动画，让学生在语境中记住单词。例如我在教学生cook和cooker这两个单词区别的时候,利用多媒体出示一些厨房用具和两位形态可爱的橱师，让学生通过对图片的直观认识，从眼开始就对它们有了一个清晰准确的认识，避免了对这两个词汇意思的混淆。然后再通过出示一个句子：”He is a good cook,he has a lot of cookers.”这样的例句加深了学生对它们的理解和实际运用。在教学意思相近的单词时，我还让学生联想记忆，记住一组词汇，这样就加大了学生词汇的积累量。

当然，词汇教学非一日之功，需要每天都抽出时间来记忆一些单词词汇，才能真的学好英语。

第二：初中英语教学反思：培养学生的兴趣，增加信心是关键。

现代初中英语教材词汇量大,单词有的很长,生僻词也比较多,自然也就增加了教师教学的难度，但我们又必须让学生掌握清楚，否则很难适应新教材的要求。能够引起学生学习兴趣的方法就是世上较好的方法，教师可以通过拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，顺口熘等传统的教学方法，再辅助现代化的教学手段，借助图片，幻灯片等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有实际的意义，让它在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也会深刻，从而达到学以致用的良好效果。还要让学生张开嘴说英语，让他们去尝试，去演练，去表演，帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。

总而言之，在初中英语教学过程中，我还是要多像有经验的老教师学习，分析每一个成功或者失败的初中英语案例，总结经验，让自己在教学活动中不断进步。

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