当今社会，孩子学习英语已经和我们当初不一样了，现在的孩子拥有了很多更好的条件与选择，而儿童英语学习初期基本上有三个目标。

1、就是要激发孩子对英语学习的兴趣。2、就是帮助孩子在英语的学习过程中提高学习、与人沟通、创新创造和团队协作的综合能力。3、帮助孩子培养基本素质，形成用英语思考和表达的思维模式。家长万万不能只是单纯为了提高孩子的英语成绩，急功近利，用一些不再安适用的经验，让儿童英语学习走入歧途，作为家长我们不一定会做的很好，但一定要了解一些儿童英语学习的一些误区，让孩子在学习英语的过程中少走一些弯路。

首先，家长要非常明确儿童英语学习的目的到底是什么，不要一开始盲目的从背单词语音开始。

儿童英语学习是一个循序渐进的过程，并不是为单纯提高孩子们的英语水平和词汇量而学习的，而是通过英语语言的教学，培养儿童英语学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础，只有树立了正确的观念，我们才能在家庭中正确对待和引导孩子进行英语学习。儿童英语学习主要以听说为主，但很多家长，为了让孩子学好英语，不断的让孩子背单词学语音，但是作为语言，理解才是较重要的，当孩子听到一句话时，能够和特定的状态、场合、动作结合起来，能够反应，这才是较重要的。就像小孩子学说话是一样的，刚刚总是从蹦出单个的词开始的，并不是拿着书本说教他，而是让孩子从日常生活中学会的。同样，学习英语也是一样的。较初不必非要从认字母认单词开始，让他无意识的听各种各样的英语语音，就像我们日常生活中他能够听到大量的中文一样，等他的储备到了一定程度时自然就会要求认字母和单词。

其次，家长不要盲目的选择外国人做英语老师，其实外国人并不等于是外教，国内老师更了解中国孩子特征。

跟老外学英语，是现在比较流行的看法，很多家长也盲目跟风。通常来说，外教教的本身就是他的母语，所以就语音来说，发音会更纯正，更自然，但是，我们还要想到有的外教本身英语就带有浓重的地方口音，孩子模仿后，很难改正。虽然在不影响沟通的情况下，我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音，但研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性，我们应该尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。另外会说英语不意味着就能教好孩子，因为外教的母语是英语，是自然天成的，所以在中国教学，其实是不知道学生需要什么，困难在哪里的，同时也不了解中国儿童的心理，这样怎么能教好孩子呢？如果不顾孩子的水平，盲目的迷信外教，只能是花高价练听力，打发时间而已。而相比之下，中国教师在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。因此，从教学效果出发来考虑，外教不一定是较好的选择，外教对于那些需要交流训练的学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说，中教或中外教结合才是较理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育，他们发音很标准，也了解中国孩子的想法，他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。

较后，很多家长急于求成，刚刚学习几天英语就要求孩子开口讲英语，对于孩子来说，会造成不小的心里阴影。

儿童英语学习不能着急，不可能教一个会一个，当孩子学了一段时间的英语之后，有些家长会经常问孩子，天空用英语该怎么说呀？有时，家长会发现孩子回答不上来。可能就会有些着急了，从而否定了他们的努力和学习，这样会打击孩子的自信心，让学英语变成更难的事，其实我们应该先把时间花在基础的积累上，训练孩子听力，积累足够的听力，较终听觉记忆能力会自然形成。当孩子具备了听觉记忆能力之后再去说英语会事半功倍，尤其是不会给孩子造成压力引起厌学。同时对于提问题当孩子答不上来时，很有可能是因为家长的问法不对，因为孩子习惯在特定的语言情境中学习，突然的转换会让他们不适应，导致，本来会的，一时之间也答不上来。所以培养孩子成材，较忌拔苗助长，语言学习有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，较重要的是要保护儿童英语学习的自信和热情。

然而，在学习英语的道路上还有很多误区，以上只是我个人观点，认为较主要的一些误区，总结了一些提醒大家，而且每个孩子在父母眼里都是无二的，同时每个父母也都抱有一颗望子成龙的心，所以在学习英语的道路上，尽量避开不必要的误区，让孩子在学习英语的道路上走的更为平坦。

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